三个好闺蜜在客厅聊着天，中途梁恬的思维开了一个“小差”，欢欢看到梁恬似乎在发呆，便拍了梁恬的大腿一下，问她：“恬妞，你在想什么呢？”
梁恬马上把自己的思绪拉回到现实中，笑着说：“在想你这个后妈做得好呢，换作是我，未必能做得你这么好！对了，刚才你们在什么？抱歉，我走神了”。
光阴似箭，岁月如梭，几个月很快就过去了，豪仔的公司经过许多周折后最终还是卖掉了，欢欢在银行新开了一个新户头，把所有卖公司的钱都存到了这个账户，等将来阿贤大学毕业后，再交给她。
虎儿考高中的结果也出来了，没有考上“省重”高中，这让梁恬多少有些小小的失落，因为刚进初中第一次考试出成绩后，梁恬了解到这个学校历届的中考成绩，年级前十都可以进到“省重”高中。
虎儿当时在学校第一次考试成绩出来后，年级第一，梁恬想着：就算虎儿有些退步，保住前十还是有可能的，所以“省重”高中定是十拿九稳的事情，不料，虎儿的成绩越到后来就越往后滑……
但现在木已成舟，梁恬只好心里安慰自己，现在这个高中也是市重点，虎儿自己努力的话，也不会比“省重”高中差多少。
再加上知道结果头几天，梁恬看到虎儿自己也貌似并不是很开心，所以梁恬只好一边安慰自己，一边安慰虎儿，但孩子的情绪好像并没有梁恬想象得那么长时间低落，几天后，虎儿又像没事一般的快乐玩耍起来了。
暑假的一个上午，三个闺蜜坐在梁恬家客厅喝茶聊天，说到虎儿的中考成绩，梁恬颇为感慨地说：“虎儿这次中考的结果，让我这几天一直在反思自己，有没有过度拔苗助长的行为”。
小美问：“你为何会有如此的想法呢？恬恬”。
“你们看，虎儿已经在第二次重大选择面前失利了，你们说他会不会自己从这两次失利中吸取教训，然后努力学习？”
小美说：“这两次机会只是可以让虎儿更多一种选择而已，虎儿失利了，也并不说明什么，你这不能算拔苗助长吧”。
欢欢说：“恬妞，虎儿的中考结束了，接下来就是杰仔了，把你的经验给我分享一下吧，我现在也要进入中考焦虑了”。
梁恬笑着说：“不用这么夸张吧，自己给自己压力啊”。
欢欢也微笑地说：“不给自己一点压力不行啊”。
梁恬只好说：“要说虎儿初中这几年的得失，我多少也经常思考一下，所以……给你们分享一下吧，仅作参考，因为我发现每一个孩子都可能不一样”。
梁恬喝了一口茶后，开始慢慢来讲：“这初三孩子的生理特点一般在心理上开始趋于定型，学习成绩也相对稳定，观察力也接近成人水平了，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平”。
欢欢此时插嘴问：“等一下……恬妞，我想问一下，这个‘意义识记’是什么意思啊？我不太明白”。
梁恬笑着解释说：“意义识记行为是指：根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本身意义的基础上所进行的识记，意义识记的重点，其实说人话就是‘理解’啦”。
欢欢一听，马上明白了，笑着说：“明白了，恬妞，你请继续讲课”。
梁恬便继续说：“学习的兴趣基本稳定，学习成绩也开始相对稳定，我们要抓住一切有利的机会，促使孩子们的心理更加成熟，为将来的学习和生活做好心理素质的培养”。
“同时，也要继续对孩子进行学习目的、学习态度的教育，使他们都有很强的升学紧迫感，并重视学习上的‘补差’——就是分配多一点时间来把弱的功课加强”。
说到这里，梁恬停下来，端起茶杯，喝了一口茶后把杯子放下，欢欢马上给她的杯子又添满茶水。
梁恬继续再说：“初三的学科特点是增加了化学学科，而初中数学最难的知识点也是在初三阶段，这个学期，孩子班上同学的个体成绩也开始产生明显的差异，我们要让孩子有自己的目标——比如：冲刺省重点高中”。
“这个时候，学校年级整体的紧张气氛也已经形成，这个期间还是要让孩子增加一点危机感，强调中考对孩子的知识结构和能力要求是非常高的，可以从中考的分数结构和省重点高中的录取分数线具体给孩子们分析一下，这次中考的意义重大”。
“中考是综合能力的考察，主要考查孩子知识的融会贯通能力和综合应用能力，初三既有新课的学习，又要进行系统的复习，孩子经常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠佳”。
“初三在老师的领导下，有计划、有重点地进行突破，不放弃、不懈怠，才能在中考中取得优异成绩”。
一口气说完这些，梁恬又停下来端起茶杯，欢欢连忙问：“恬妞，说完了？”
小美笑着说：“欢欢，你也让她喝口茶嘛，急什么，我们有时间”。
梁恬喝了一口茶说：“还是小妖精对我好啊，知道我讲课不容易”。
欢欢开玩笑地说：“好吧，看来我又错了，您啊，慢慢喝茶”。
梁恬果真又喝了一口茶后，也开玩笑的对欢欢说：“下面是要敲黑板的重点了，欢欢，你准备好纸和笔没有？”
梁恬玩笑说完后，开始继续分享：“初三最重要的事情，第一，就是要学好化学，化学在整个初中阶段学习一册书，不管其他学科的学习状况如何，化学都是有可能学好的，并且新课程学好了，学生的自信心就提高了，对其他学科的学习都能起到一个积极促进的作用”。
“反之，如果一开始不着急、不重视，等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍的时间去补，大大降低了复习效率，影响总体成绩”。
“第二，是对学习要紧追不舍，为中考复习留出更多的时间，学校老师会赶进度，课程讲得比较快，稍有懈怠就会比较吃力，虎儿很多的同学就出现了这种旧账还没补上，又欠了新账的情况”。
“整体都忙于应付，无法针对自己的弱项进行强化，到了下学期综合复习的时候，就会是一锅粥，所以，一定要紧追不舍、及时复习，化解疑难问题”。
“这第三嘛，就是查缺补漏，初中的课程到初三，已经学完了三分之二，要教孩子自己有计划地开始针对自己的弱科和薄弱知识点进行重点突破，不要把所有问题都堆积到中考前夕”。
“利用暑、寒假或者开学初还不是最紧张的阶段，要把初一、初二各科的知识点在脑海中过一遍，把以前没有掌握的挑选出来，查缺补漏，为中考打下良好的基础”。
“至于第四嘛，就是要调节压力，随着中考的临近，孩子和我们家长都会或多或少有一些压力，压力不全是坏事，但是压力过大就会影响学生的正常学习、生活，也影响考试时的正常发挥，我们要多关心孩子，要能够观察到孩子的变化和不安”。
“所以，最后总结就是，初三和高三考前冲刺期，整体知识框架的综合性梳理和灵活运用，同时提高应试能力，集中力量抓紧一切时间查漏补缺，扬长避短”。
梁恬终于又是一口气把自己想到的这些要点，都全部说给了欢欢和小美听，见欢欢和小美半天没说话，梁恬笑着说：“怎么，此处没掌声？是我讲得不够清楚”。
欢欢笑着说：“我们还等着你继续讲呢，这就说完了？”梁恬也笑着说：“我讲的这些可都是我的干货，还不够啊”。
小美马上鼓掌，笑着说：“我也以为你刚才还没讲完，正等着你继续讲，所以才没说话嘛，讲得很好”。
梁恬看着欢欢，开玩笑地说：“小美都鼓掌了，你不来点掌声么？”
欢欢微笑地说：“好吧，既然你要求过来了，我就赏一点掌声给你吧”，说完后，象征性地拍了两下手板。
梁恬玩笑开完后，依然笑着说：“下次让君君叔来给你们分享一点吧，他在这方面比我的经验要丰富得多，毕竟孩子们的学习是他在辅导嘛”。
欢欢马上说：“对，你赶紧安排一下吧，我还要大叔给我盯紧一点杰仔呢”。
小美笑着说：“我看欢欢这样，我都紧张起来了，虽然子宜比杰仔要迟一年，看来也要紧张起来了”。
梁恬笑着开玩笑地说：“我们三个真像是海浪，一浪接一浪啊”，梁恬说完后用手做了一个海浪起伏的样子。
小美看了，笑着开玩笑、一语双关地说：“主要是你在前面‘浪’，我们只是学着你来‘浪’啊”，小美说完后，这三个女人都笑了。
